تأثیر سرمایه اجتماعی، درگیری تحصیلی و استراتژی های کنار آمدن بر موفقیت تحصیلی (مطالعه موردی شهر ابرکوه)

موفقیت تحصیلی از موضوعاتی است که همواره مورد توجه والدین، معلمان و به ویژه مسئولان نظام آموزش وپرورش بوده است. موفقیت تحصیلی یکی از اهداف مهم هر نظام آموزشی است و شاخصی برای مطالعه و ارزشیابی عملکرد آموزشی معلمان، فعالیت های یادگیری دانش آموزان و همچنین سنجش میزان تحقق اهداف آموزشی محسوب می شود. تردیدی وجود ندارد که عدم دستیابی به نتایج مطلوب در این زمینه به منزله تلف شدن امکانات و منابع بالقوه انسانی است که آثار زیان بار وغیر قابل جبرانی را در سطوح خرد وکلان برجای می گذارد. از این رو بررسی موفقیت تحصیلی و شناخت عوامل اثر گذار حایز اهمیت است. در این راستا تحقیق حاضر با بهره گیری از نظریه های سرمایه اجتماعی، کنترل اجتماعی و دلبستگی، ضمن بررسی تأثیر متغیر تعاملات اجتماعی دانش آموزان بر موفقیت تحصیلی، اثرات متغیرهای استراتژی های کنار آمدن و درگیری تحصیلی را به عنوان متغیرهای میانجی گر مورد آزمون قرارداده است. شرکت کنندگان دراین پژوهش 296 نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه بودند که با روش پیمایش و با بهره گیری از پرسشنامه محقق ساخته مورد مطالعه قرار گرفتند. یافته ها بیانگر آن است که متغیرهای رابطه والدین –فرزندان، استراتژیهای کنارآمدن فعال و درگیری تحصیلی اثرات موثر و معناداری برموفقیت تحصیلی دارد. همچنین تحلیل مسیر نشان می دهد که تاثیرات غیر مستقیم متغیر های رابطه معلم –شاگرد و والدین –معلمان (اولیا ومربیان )برموفقیت تحصیلی قابل توجه می باشد. در مجموع نتایج تحلیل رگرسیون نشان می دهدکه متغیرهای اصلی تحقیق 40 درصد از تغییرات متغیر وابسته را تبیین نموده اند.